漫步宁工廻转路  冠名寓意见追求

翟新格

人的一生要经历很长的路、也要走很多种路，人走过的路有足下之路，也有心中之路，路与路不同，也就造就了不同的人生；有的路走过了就走过了，在记忆里慢慢隐匿；有的路走过了就不再忘记，深深地留在记忆里，直至成为我们的外在肌肤，化为我们的人生气质。

学校风华校区新校园建设坚持绿色生态建设理念，突出文化内涵，彰显文化品位。校园绿色环绕、水流淙淙、生态优美，自然与人文并重，道路与山、水、园、林、馆等成为“生态共同体”，达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一。道路作为连接枢纽，移步换景，有时豁然开朗，有时曲径通幽，有时彰显校园文化之厚重，有时呈现校园文化之雅韵。

《礼记·中庸》有“行远自迩，笃行不怠”，意思是走远路必从近处走起，登高山必从低处起步。亦如老子言“千里之行，始于足下”。为强化校园文化建设，把宁工的内在气质表现出来，更是为了激发师生员工的干劲，学校开展了风华校区路、桥、楼、河场地的征名活动，受到师生员工的广泛响应，收到师生不同层次的提名、命名提案，宣传部多次召开务虚会、研讨会、汇商会，综合专家意见，提出学校路名等的建议设想；其中，就风华校区路名提出了“九经六纬”的方案，即经路九条：高专路、交通路、亚琛路、天工路、百工路、善工路、精工路、考工路、名工路；纬路六条：知行路、团结路、创新路、讲实路、求精路、合一路。至此，“经正而后纬成，理定而后辞畅”，学校文化建设便又有了新的内涵、新的气象，这亦是师生员工对学校文化建设的审美价值判断。

初入宁工者可能对这些路不明就里，路路廻转，如入云雾，那就给诸位一一道来。

高专路铭记的是宁波工程学院的前身为宁波高等专科学校。

交通路体现的是与宁波交通高级技工学校合并逐渐壮大的过去。

亚琛路则是纪念学校1984年与德国亚琛应用科技大学结对办学，时为全国四所中德合作院校之一。

天工路紧邻学校北大门，是一条贯通学校东西的路，迎面就是学生活动中心勃勃然、欲翱翔的宏阔天棚，“天工”一词来自中国第一部关于农业和手工业生产的综合性著作《天工开物》，暗合学校应用型建设的宏伟蓝图。

百工路出自《考工记•总序》“国有六职，百工与居一焉……审曲面势，以饬五材，以辨民器，谓之百工。”始为中国古代主管营建制造的工官名称，后沿用为各种手工业者和手工业行业的总称，学校现有汽车学院与机器人制造平台，取百工之名实为会意。

善工路得意于宋·梅尧臣《金山寺诗序》“金山之胜，峰壑攒水上，秀拔殊众山。环以臺殿，高下随势。向使善工摹画，不能尽其美。”意为莘莘学子要成为社会主义合格的建设者。

精工路来源《后汉书•蔡伦传》：“莫不精工坚密，为后世法。” 意指精致工巧，精工一词在中国传统文化中源远流长，主要用来形容艺术作品的精雕细琢，精美绝伦。取此路名，寄托着学校对走出校门的学子的殷切期望——精益求精地工作，创造出精彩的人生。

考工路横贯学校东西中心，与“天工路”呼应，取自先秦齐国官书《考工记》；《考工记》后被河间献王刘德补入《周礼》缺失的“冬官”篇，又称《周礼•考工记》，是中国古代手作技术工种的汇总，得此路名其意不言自明，就是为了体现学校工科背景的特质。

名工路得自汉代陆贾《新语·资质》：“生于大都之广地，近于大匠之名工。”句，表达了著名的工匠之意。路位于学生第二宿舍边上，实乃谆谆告知学子，莫忘初心，砥砺前行。九条经路涵义悠远，寄念拳拳，无不体现学校对过去、现在、未来的殷殷期许。

有诗云：

高专写就开山篇，交通加盟力量添。

亚琛合作辉校史，天工与人高技瞻。

百工服务制造业，善工妙手人赞叹。

精工致巧后世法，考工成制章目全。

名工进跃成大匠，工科特色更明鲜。

与经路相交的是六条纬路：知行路、团结路、创新路、讲实路、求精路、合一路，融入了学校办学理念的传统精神与新的开拓精神。

2016年以来，学校各项事业取得快速发展，一是育人质量显著提升，入选国家产教融合建设高校，学生创新创业与学科竞赛水平、升学率屡创新高；二是学科建设取得重大突破，获批硕士学位授予权，自主培养出宁波首位院士；三是办学条件明显改善，取得了用房和教研设备的双翻番。学校综合实力持续增强，2020年软科中国大学排名主榜中位列第297名，全国高校创新创业指数排名中高居全国第160位，这一切成绩的取得，离不开学校把新的办学理念落实在行动上、开花在细节上，六条纬路就正好印证了这一切。

知行路体现了新校训“知行合一”与老校训“团结创新 讲实求精”的理念，也是“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”思想的体现，此句出自《礼记·大学》，意思是大学教人的道理，在于彰显人人本有，自身所具的光明德性（明明德），再推己及人，使人人都能去除污染而自新（亲民，新民也），而且精益求精，做到最完善的地步并且保持不变。

团结路彰显的是上下一心，携手前行的志向。

创新路专注的是敢为人先、永立潮头、弯道超车的宁波精神，更是体现哲人“知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。强行者有志”的气象。

讲实路弘扬的是认真务实精神，为人讲实在、工作讲踏实、结果讲实效。

求精路要实现的是“如切如磋，如琢如磨”，执工匠精神之心，筑总装工匠之家，靠能工巧匠之术，走尽善尽美之路。学问求精深、技能求精湛、事情求精美。

合一路是阳明先生“知行合一”的“合一”，是中国古代哲人强调的人不仅要认识（“知”），更应当实践（“行”），只有把“知”和“行”统一起来，才能称得上“善”。才能“致良知，知行合一”。“知行合一”是阳明文化的核心，这是宁波工程学院追求的办学精神。沿着合一路向南到考工路上向东，就会看到学校图书馆门前耸立的王阳明先生塑像：长衫披肩书在手，目光如炬心坦然；步履从容天行健，知行合一求至善。

有诗对六条纬路注解曰：

知行路上迈阔步，团结奋进互相促。

创新乃为原动力，讲实不让虚影出。

求精最忌粗糙举，合一协力业惊殊。

新老校训相辉映，学校精神冠道路。

每当朝霞初起，走在霞光辉映的九经六纬大大小小道路上，总是思绪万千，心接遐迩。春天时细雨绵绵，路两旁花草竞妍，乔木下绿草萋萋，给幽静的小路增添了无限生机，树叶翠绿迎风摇摆，有哗哗的掌声响起；夏日里灌木茂密，宛若条条绿色的绶带，仿佛在告诉莘莘学子求知的秘密；秋风来，银杏叶黄亮黄亮，飘飘洒洒辉煌一地；南方的冬雪虽常常是惊鸿一瞥，但也够“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”展示一帧北国风光的绚丽风景，呈现在学校蜿蜒崎岖的大大小小的道路上，要不，怎能有张岱的《湖心亭看雪》的佳作呢？在这大大小小的路上，延伸到教室的路最繁忙，也最有生机，路上的学子被匆匆走过的鹭林河倒映着，像水墨画又像流动的诗；画里有爱亦有情，诗里有怨又有歌；诗画青春终不悔，欲逐大任跃龙津。正所谓：

鹭河温柔淙淙水，宁工惠风悠悠诗。

莘莘学子风雅颂，谆谆先生致良知。

学校在涵养积极向上的校园文化，以文化人、以情育心，着力提升师生文化涵养，提升校园路名品位，一叶知秋，路名的深厚文化积淀能让学校更具文化内涵、教师更具师者情怀、学子更具卓越追求、校友更具心灵归属、社会更具强烈认同，所以增加了以“文”字冠名由东向西排列的七条纵行路，即：文源路、文溯路、文渊路、文澜路、文津路、文汇路、文宗路。

文源路，源，本义为水开始流出的地方，外释为“事物的根由”。用作路名，乃为生生不息、充满希望活力之意。

文溯路，溯，逆水而行；外化为追根溯源。用作路名意指不忘初心、善于思考、积极求索、干一番事业之意，此路直通建交学院和材料所。

文渊路，渊，出自明宣宗言：“太宗皇帝肇建北京，亦开阁于东庑之南，为屋凡若干楹，高亢明爽，清严邃密，仍榜曰文渊。”文渊即知识渊博，文渊阁是藏书之地；此路向南即是学校图书馆。

文澜路，澜，浪之大波为澜。用作路名意指广阔众多、有深远之影响力之意。

文津路，津，是渡口、渡河。渡口有船，就可以渡向彼岸，作为学校路名意指文化的渡口，渡读书人达文化彼岸之意。

文汇路，汇，《说文》意为河流会合，外延为综合、汇合、按类集中，相聚而成之意。用此路名实为学校人才汇聚，精英辈出之意。

文宗路，宗，古以宗为本，《老子》曰“言有宗。”意为言论要有依据，体现了学校办学所要达到的科学、科研精神。

七条纵路以“文”立名，既是昭示也是承载，昭示的是宗旨期望，承载的是文化精神。至此，风华主校区的“九经六纬七纵”之路即成，与宛若一条祥龙徐徐盘游、贯穿校区东西向的鹭林河相映生辉，“见龙在田”；如若俯瞰即能鲜明地看到九经为骨，六纬为身，七纵便是围绕着身骨的血脉了。

绕着校园来来迴廻的路，走的不光是莘莘学子的脚，迈的不光是读书人的步，和其他的路一样，走过了老师的沉思、学生的求索，走过了鲜绿的春夏，金银的秋冬，也走过了容颜如莲花的开落。

到宁工校园走走吧，细细地走，慢慢地品，你的情思会在曲曲折折的路旁两百多种红的、黄的、绿的、白的、高的、矮的大大小小的树木中渐入佳境，在路延伸的片片点点花儿的鲜艳里隐藏，在记忆之河的心底流淌；或许有人说，天天走过的路，似乎并没有什么值得珍视的，可假如有一天你突然发现，你走过的路却像永恒的经典，弯弯曲曲、跌跌宕宕、蜿蜒伸展在思念中，其实它早已润物无声地悄悄驻身在我们心田的最底层，浅吟低唱，轻歌曼舞。