校园新闻网讯 近日，新能源学院2023级本科生邵炜博以第一作者在国际期刊《Applied Thermal Engineering》（中科院工程技术2区，热力学1区，力学1区，IF=6.9）上发表题为 “Tracking-free angle-independent solar power generation through an evacuated U-tube solar collector--liquid thermocell hybrid system” 的学术论文，张后程教授为通讯作者，宁波工程学院为第一单位。该论文围绕无跟踪太阳能发电技术，提出了一种真空U管太阳能集热器与液体热电池耦合的新型太阳能热电化学发电系统，建立了系统级数学模型，并对关键运行工况和设计参数进行了性能分析。研究结果表明，该系统在代表性工况下可实现 982.9 W m⁻⟡ 的功率密度和 22.41% 的太阳能到电能转换效率，为无跟踪、角度适应型太阳能发电提供了新的理论方案。

图1 邵炜博以第一作者发表的学术论文首页

一篇本科生第一作者论文的发表，既是学生个人刻苦钻研的成果，也是学院持续推进科教融合、强化科研育人的生动体现。近年来，新能源学院坚持把科研资源转化为育人资源，把真实课题转化为训练平台，鼓励本科生尽早进入科研团队，在导师指导下参与科研过程。邵炜博的成长经历，正是学院本科生培养质量不断提升的一个缩影。

2025年9月，邵炜博主动联系张后程教授，希望在本科阶段参与科研训练，进一步提升专业能力和综合竞争力。在导师的鼓励和指导下，他很快进入课题研究状态，从查阅文献、理解系统原理入手，逐步参与到数学建模、公式推导、MATLAB程序编写、计算结果分析、Origin图件绘制以及论文撰写修改等全流程。对一名本科生而言，这不仅是一次科研实践，更是一场系统性的学术训练。

本科生科研训练的价值，在于引导学生完成从“课堂学习”到“科研实践”的转变，从“掌握知识”走向“运用知识解决真实问题”。该论文所研究的 EUSC-LTC 混合系统涉及太阳能集热、传热学、热力学和热电化学转化等多学科内容。研究过程中，需要明确真空U管太阳能集热器收集的热量如何传递给液体热电池热端，如何通过热端输入、冷端散热和电化学输出之间的能量平衡求解液体热电池的工作电流密度，并进一步计算系统功率密度和太阳能到电能效率。论文建立了 EUSC 与 LTC 之间的热量耦合关系，并通过二次方程求解 LTC 的工作电流密度，为后续性能计算与参数分析奠定了基础。

在这一过程中，邵炜博经历了大量反复推导与调试。面对公式代入错误、参数数量级把握不准、输出功率求解异常、图件排版不规范等问题，他在导师指导下不断检查模型假设、参数单位和程序逻辑，逐步建立起“理论公式—程序计算—结果图像—物理解释”的科研闭环思维。从最初接触科研问题，到能够参与模型计算、图件绘制和结果分析，他在一次次修改中提升了专业理解能力、工程计算能力和学术表达能力。

寒假期间，论文修改仍在持续推进。白天完成其他事务后，邵炜博常常利用晚间时间继续修改论文、完善程序和调整图件，有时忙到深夜。面对论文初稿中存在的模型表述、图件质量、排版规范和结果解释等问题，他始终保持认真负责的态度，持续根据导师意见进行修改完善。从初稿到最终成稿，论文经历了多轮迭代打磨，一次次看似细微的修改，正是本科生科研能力逐步养成的过程。

张后程教授表示，本科生科研训练的意义，远不止于发表一篇论文，更重要的是让学生在真实科研任务中学会提出问题、分析问题和解决问题。邵炜博在该研究中表现出较强的主动性、自律性和抗挫折能力，能够沉下心来理解模型、调试程序、修改图件并完善论文表达。对于本科生而言，这种持续投入和深度参与，正是科研育人最宝贵的价值所在。

从课堂学习到科研实践，从被动接受知识到主动解决问题，从完成课程任务到参与国际期刊论文写作，邵炜博的成长过程，体现了学院在本科生培养中坚持“早进团队、早进课题、早受训练”的育人导向。通过导师引领、课题牵引和过程训练，学生不仅提升了专业知识应用能力，也在长期科研实践中锤炼了自主学习能力、工程计算能力、学术表达能力和持续攻关能力。

图2 从手写推导到程序计算，从图件修改到论文定稿，邵炜博深度参与了课题研究的全过程

近年来，新能源学院高度重视本科生科研创新能力培养，积极推动科研平台向本科生开放，鼓励学生在真实科研项目中接受训练、增长本领。邵炜博以第一作者在国际知名期刊发表学术论文，是学院推进科教融合、强化创新实践育人的具体成果，也是我院本科生培养质量不断提升的一个缩影。未来，学院将继续依托科研平台和导师团队，把科研优势转化为育人优势，支持更多本科生走进实验室、参与科研项目、提升创新能力，在服务新能源产业发展和高水平应用型人才培养中展现更大作为。